Як рухатися від теми до теми в курсі, справлятися з труднощами? Як бути екологічними, бережними в курсі до себе і своїх дітей?Як користуватися курсом НА РЕЗУЛЬТАТ? Як “якорити результати” і навчитися насолоджуватися цим процесом?

ІНДИВІДУАЛЬНІСТЬ ВАШОЇ ДИТИНИ, ХАРАКТЕР, ОСОБЛИВОСТІ ТА СТИЛЬ ЖИТТЯ ВАШОЇ СІМ'Ї● Як навчитися все це враховувати з повагою до себе і один до одного?● Як перестати критикувати порівнювати себе і своїх дітей з іншими і перестати ранитись? ● Як перестати тривожитись на різні теми "чому моя дитина така" і навчитися її розуміти, бачити лінію її розвитку з більшим спокоєм і вірою?
 СИЛЬНІ СТОРОНИ НЕІДЕАЛЬНИХ ЛЮДЕЙ ● Як сприймати свою дитину через сильні сторони, менше циклитись на недоліках, розвивати на результат?● Чому в надмірних вимогах і дуже завантаженому житті самооцінка не пробудовується? Як цьому запобігати?● Як приймати неідеальність свою і дітей зі здоровою самоповагою?

ЯК НАКОПИЧУВАТИ ОКЕЙНІСТЬ, ПОЧУТТЯ ГІДНОСТІ І ЕМОЦІЙНЕ БЛАГОПОЛУЧЧЯ? ● Як вийти з відчуття НЕ-ОКейності, якщо Ваша дитина в чомусь не така, якби Ви це хотіли на даний час?● Як враховувати реальний темп розвитку дитини і чому не варто "смикати траву, щоб швидше росла"? ● Як навчитися проживати кожен успіх, щоб у всіх зростала мотивація і рух до кращого?

ПАСТКИ СПРИЙНЯТТЯ ПІДЛІТКІВ і як їх уникнути. ● Вже не діти і ще не дорослі - як в цьому не плутатись?● Чому підлітки не можуть бути слухняними?● Чому вони відчувають себе найменш любимою дитиною в сім'ї?● Як уникнути наростаючого бунту, відчуження і розколу в стосунках?● Як вберегти дитину від поганих компаній?
СЕКРЕТИ БЛИЗЬКОСТІ, ДОВІРИ І АВТОРИТЕТУ● Як вибудувати довіру наново? ● Як зробити так, щоб дитина більше розповідала про себе і своє оточення?● Секретні техніки якісного контакту.●   Чому легкі розмови дуже важливі і як ними "прогрівати контакт"●  Як розмовляти на важкі теми, де є потенційний конфлікт?● Як доносити свої думки і впливати, але не критикувати і не повчати?● Як виходити з конфліктів так, щоб стосунки були добрими?● Як стати для підлітка авторитетним? Основні точки впливу.

Безумовна любов - які її найсильніші прояви, чому її буває недостатньо нестійкість і “качелі”, особистість і самооцінка і мотивація не стійка.● Які прояви безумовної любові найшвидше насичують і дітей, і нас?..● Як нею наситити дитину, щоб самооцінка не провалювалася при труднощах?● Як це робити швидко, просто, достатньо, навіть коли з дітьми важко?
Умовна любов - за досягнення, дії і прояви, риси і якості, які ми любимо в дитині, за які ми хвалимо, в яких вона має заслуги. ● Як проявляти умовну любов так, щоб мотивація, успіхи і самооцінка Вашого підлітка зростали?● Як легко і швидко підтримати дитину емоційно, підігріти її мотивацію? ● Чи можна умовну любов застосовувати, як "винагороду" здорово і чому небезпечний метод "кнута і пряника"?
● Як свідомо керувати новими проявами безумовної і умовної любові, щоб в усіх зявлялися нові сили, а в дітей, здорова мотивація, активність і самооцінка? Щоб «Діти ОК і МИ – ОК»

Період 10-12 РОКІВ Молодший підлітковий вік. – як розвивається, що вміє і НЕ вміє, особливості фізіології, емоційності, спілкування з дорослими і однолітками, психосексуального розвитку, потреби, саморегуляція, задачі віку, самооцінка.Підказки, як підтримати себе, дитину, зв'язок з нею, її розвиток і самооцінку в цей час.
Період 13-16 РОКІВЦе середній підлітковий вік – як розвивається, що вміє і НЕ вміє, особливості фізіології, емоційності, спілкування з дорослими і однолітками, психосексуального розвитку, потреби, саморегуляція, задачі віку, перші стосунки, самооцінка.Підказки, як підтримати себе, дитину, зв'язок з нею, її розвиток і самооцінку в цей час.
Період 17-19 РОКІВ Це старший підлітковий вік або юність - як розвивається, що вміє і НЕ вміє, особливості фізіології, емоційності, спілкування з дорослими і однолітками, психосексуального розвитку, потреби, саморегуляція, задачі віку, перші стосунки, самооцінка.Здорове відпускання та супровід на відстані. Підказки, як підтримати себе, дитину, зв'язок з нею, її розвиток і самооцінку в цей час.

● Чому з якогось віку діти перестають слухати маму і краще слухаються тата?● Материнстка любов, її стиль і роль в самооцінці, відносинах, успіху і в житті дитини.● Батьківська любов, її стиль і роль в самооцінці, відносинах, успіху і в житті дитини.● Чому можна мати дещо різні погляди на виховання дітей, але робити взаємодоповнення, а не конфлікти?● Як легше виробляти спільну позицію, щоб вона впливала?● Як розподілити сфери виховання чи теми спілкування між собою, щоб було легше?● А якщо батько далеко, не приймає активної участі як про це з ним допомитися чи справлятися здоровіше?

● Чому підлітки не люблять умиватися, слідкувати за чистотою одягу, прибирати?● Звідки беруться їхні комплекси про обличчя, зовнішність, красу? Як з ними боротися?● Як підсвітити дитині її привабливість, щоб вона це прийняла?● Як виробити в дитини гарний смак, манери і стиль? ● Як пробудувати її охайність в одязі, речах і в допомозі вдома?● Чому це важливо і для хлопчиків, і дівчаток?

НАВЧАННЯ. ● Як справлятися з труднощами, небажанням вчитися та робити домашки, думками, що освіта не потрібна і великі гроші швидко заробляться і без неї? ● Як впливає ідея, що оцінки не важливі?● Як витягнути дитину з телефону?● Як мотивувати дитину до навчання?
ВЧИТЕЛІ. ● Як вирішувати проблеми з вчителями, які можуть негативно впливати на дитину? ● Як опертися на кращих вчителів і більш любимі предмети, щоб підтримати кращі відчуття щодо школи і мотивацію навчання?
ОДНОКЛАСНИКИ. ● Хто серед них «друг, ворог чи якось так?» ● Чи розрізняє ваша дитина, хто їй друг, а хто – просто приятель чи просто однокласник? ● Чи зручне їй психологічно її «місце в класі?» ● Чи вміє вона бути на різних дистанціях, щоб менше ранитися? ● Чи вміє фільтрувати оточення і НЕ набиратися немудрих думок, не піддаватися поганому впливу? ● Чи вміє заводити нові знайомства, змінювати оточення?● Рухаємося до здорової дружби зі здоровими дітьми.

3 ВИДИ ОТОЧЕННЯ: ● Дальнє в класі, дворі та акаунти і групи в соцмережах (перевіряємо нездорові впливи)● Найближча група впливу ("компанія" щеденного спілкування та її вплив)● Найближча дружба з найсильнішим впливом і зв'язком
ВІДНОСИНИ З РОВЕСНИКАМИ. ● Чи вміє Ваша дитина дружити?● Що це за дружба, на які теми? ● Як впливають на неї її друзі? Що вона від них “набирається”? Як це перевірити?● Чи вміє розрізняти правдиві історії ровесників і фантазування? Як цьому навчити?● Як перевірити вплив однолітків - він здоровий чи нездоровий?● Чи вміє Ваша дитина дружити "тематично"? Що це означає? Чи є їй з ким бути в здорових інтересах? Чи їх спілкування низько-культурне і опускаюче цінності, мислення, будування життя?● Чи вміє вона відходити від тих, хто на неї негативно чи болісно впливає? ● Як допомогти вибудувати границі до нездорового впливу? ● Як знаходити більш здорове оточення?● Як перевести підлітка з нездорового оточення в здорове і зафіксувати здорову дружбу?
МІСЦЕ В РОДИНІ ТА ІНШІ ДОРОСЛІ● Як зайняти більш здорове місце в родині серед інших людей і Вам, і Вашій дитині? ● Як заякорити право на індивідуальність Вашої дитини?● Як використати позитивний вплив оточуючих дорослих на приймання правил дорослого життя, рух до успіху, людяності, більшого щастя вашої дитини?

● Чому не варто «тягнути» розвивалку далі, якщо мотивація загасла попри ваші думки про корисність?● Чому за шкільні роки так важливо спробувати РІЗНІ розвивалки і мати право переходити від однієї до іншої?● Чому діти, яким забороняли це робити часто не впевнені у виборі професії чи роблять помилковий вибір?● Приклади вдалих і невдалих процесів з розбором.● Що робити, якщо дитина не хоче кудись ходити, і як перестати боятися шукати щось нове?● Як вибрати щось нове і більш вдале під її важливий розвиток?● Як перевіряти максимальний приріст по розвивалках для особистості дитини і впливати на це?● ВСЕ, в чому розвивалася дитина, потрібно їй заякорити в самооцінку! Дізнайтеся, ЯК!

● Як відрізнити це від нездорового «у мене буде все швидко, багато і без зусиль?» ● Чому не варто обривати грубо максималізм в мріях?● Як вибудовувати зв’язки між мріями і здібностями дитини, мотивацією розвитку і навчання?● Як підводити до реалістичності майбутніх цілей відповідно до характеру дитини і її можливих дій?● Як привити ідею, що для всього потрібно трудитися, але це - нормально?● Як побачити зв’язок між здібностями, інтересами дитини і вибором майбутньої професії?● Як вибудовувати план дій ближче до вибору професії і вступу чи під час навчання на перших курсах?● Що таке "конструктор освіти" і як вибудувати всі етапи освіти під індивідуальність своєї дитини?

● Чому не помічена заслуга дітьми сприймається, як байдужість дорослих і знецінення?● Як здорово проживати невдачі, щоб вони не руйнували самооцінку і мотивацію?● Чому сухе «молодець» чи «давай-давай далі» не працює?●  Як правильно підкреслювати, описувати успіхи і вдалі моменти дитині?● Як всі наші успіхи проживати разом, щоб насичувало всіх і давало сили? ● Як в дитині розвинути самовизнання, але не зверхність?
Чіткі приклади, формати, ритуали, поради, способи, які спрацювали для багатьох людей і їх дітей.
НА ЯКИХ ЕМОЦІЯХ НАЙКРАЩЕ самооцінка виростає і закріплюється? Як їх додавати дітям і проживати самим?